Suicidios entre adolescentes en, Salta, Argentina: se señala un juego en la Web

Mensaje dejado por los chicos suicidas (Foto: Clarín)

Se habla de suicidios y de un juego mortal en la Web. La semana pasada murieron tres chicos de 13 a 14 años. Y anteayer hubo dos intentos de suicidios. En lo que va del año aparecieron 7 chicos ahorcados. La Policía no descarta que haya un instigador.
PorJesus Rodríguez Rosario de la Frontera. Enviado (16/06/10)

El presunto suicidio de dos nenas de 13 y 14 años, alumnas de la misma escuela, y el de un chico de 14, todos ocurridos con pocos días de diferencia en la ciudad de Rosario de la Frontera (170 kilómetros al sur de la capital salteña), sembró el pánico entre los 30 mil habitantes de este pueblo habitualmente tranquilo de clase media. En lo que va del año los casos ya son siete, y la Justicia investiga si están relacionados con un macabro juego que se difunde por Internet.

A estos tres casos recientes se les suman otros dos intentos de suicidio que ocurrieron el lunes a la noche y trascendieron ayer, aunque sin que se dieran más detalles para preservar a las dos familias. Sin embargo, una alta fuente del Hospital Melchora Figueroa de Cornejo confió a Clarín que estos dos chicos, de 13 y 17 años, no son estudiantes y viven en la periferia de la ciudad.

Ante la incertidumbre y falta de respuestas de las autoridades, 3 mil personas salieron a la calle el viernes pasado para pedir que el Ejecutivo local se involucre en el tema. Ese mismo día, el gobernador Juan Manuel Urtubey ordenó que se forme un Comité de Crisis, para lo cual hizo viajar al ministro de Educación, Leopoldo van Cauwlaert, que mantuvo una reunión con directivos, docentes y padres de alumnos de la Escuela de Comercio 5009, donde estudiaban las jóvenes que se habrían quitado la vida.

Una de las chicas muertas, Fiorella (14), apareció ahorcada en una cama cucheta con una soga que le pidió a su padre, que trabaja en una ferretería. De los otros casos, sólo se sabe Lucía (13) se habría ahorcado con una corbata y que Mario (14) habría utilizado una piola.El juez Mario Dilascio, con asiento en la cercana ciudad de Metán, unificó ayer los siete casos. Además, secuestró los chips de varios celulares de las víctimas y de algunos compañeros. En un mensaje de texto hay un chico (no se sabe si es alguien que se suicidó) que se pregunta para qué vivir. Y en un mensaje de voz que recibió la madre de una nena de 10 años, le exigían a la chica que se suicide con fuertes amenazas. “Lo que no descartamos es que alguien que conoce a los chicos esté incitando al suicidio. Esto lo vamos a saber cuado salgan las listas de llamadas”, sostuvo el comisario Ariel Escalante.

Por ahora, los investigadores y las autoridades del Comité de Crisis no coinciden acerca de los motivos que habrían llevado a los chicos a quitarse la vida. “Por ahora no hay indicios que nos permita relacionar estos suicidios con juegos que circulan por Internet”, dijo Escalante. Sin embargo, la secretaría de Salud Mental y Abordaje Integral de los Adicciones de la provincia, Claudia Román Rú, relacionó directamente esta situación con el juego “choking game”, que “de 1995 en adelante provocó el suicidio de un centenar de chicos en los EE.UU., y luego se expandió por Canadá, Perú y ahora aparentemente ya está aquí”.

El “choking game” o juego de la asfixia consiste en atarse algo al cuello para restringir la llegada de oxígeno al cerebro en búsqueda de una supuesta sensación placentera. Frente a la Escuela 5009, una de las alumnas explica que “el juego es el de ‘los siete nudos’. En Internet te van diciendo los pasos para hacer el nudo en el cuello con una corbata, bufanda o soga. Te tirás y tenés que caer parado con el nudo desatado. Si hacés mal el nudo, sonaste”.

En su despacho, María Luisa León, directora de la escuela, no sale de su asombro. “Esto me aterra. Es como si estuviera dentro de una película de terror”, sostiene. “Mire”, dice, y señala un banco con un escrito. En la parte superior se lee, en mayúsculas: “Fio. Te extrañamos mucho... Pendex. Peki – Eli – Maki – Ceci”. León cuenta que “este banco era de una alumna que se suicidó en el 7 de abril”. Maki es Macarena, que apareció ahorcada el jueves pasado (ver “Miré por la ventana...”).

El Comité de Crisis de Rosario de la Frontera –pueblo tranquilo, cuna de la soja, y uno de los principales destinos turísticos de Salta por sus aguas termales– que está integrado por la Iglesia, el Poder Judicial, representantes de los ministerios de Salud y Educación, directivos de escuelas y padres de alumnos. Ayer comenzaron las reuniones.

Violencia en las aulas

El acosador escolar reincide de adulto

Las estadísticas demuestran que la violencia sexista empieza en la escuela

Programas de prevención y medidas punitivas son buenos antídotos contra el ’bullying’. La violencia sexista también se da en la escuela

Mercé Beltran/La Vanguardia

Los niños que ejercen de matones de escuela repiten a lo largo de su vida comportamientos de acoso, sea en el ámbito familiar, sea en el laboral. En algunos casos, los acosadores se convierten en personas violentas o delincuentes; en otros, seguirán teniendo actitudes de acoso. Ésta es una de las conclusiones que el investigador británico David Farrington expuso ante la IX Reunión Internacional sobre Biología y Sociología de la Violencia organizada por el Centro Reina Sofía para el Estudio de la Violencia, que recientemente congregó a numerosos expertos en Valencia, bajo el título Violencia y escuela.
El seminario repasó distintos estudios sobre el bullying (acoso escolar), los factores de riesgo que contribuyen a generar comportamientos violentos en la escuela, así como propuestas para prevenir y atajar las actitudes censurables de los escolares. A continuación se exponen algunas de las conclusiones y las propuestas de trabajo.
REINCIDENCIA. David Farrington, director de un estudio longitudinal realizado a más de 400 personas de Londres, a las que siguió desde los 8 a los 48 años, sostiene, basándose en este estudio, que los niños que a los 14 años son acosadores también lo son a los 32, y no descarta que haya una transmisión generacional de estos comportamientos de padres a hijos. Es decir, los acosadores (mayoritariamente, varones) suelen tener hijos que también lo son. La conducta agresiva en los alumnos se corrige con programas efectivos tanto en el ámbito individual como en el colectivo, así como con actitudes firmes por parte de padres y profesores, con castigos cuando hay un mal comportamiento y premios cuando la conducta es buena. sexista. Seis de cada diez víctimas de acoso son mujeres, según una encuesta elaborada por Metra-Seis para el Centro Reina Sofía para el Estudio de la Violencia. Varios ponentes abundaron sobre el componente sexista del bullying y coincidieron en señalar que los acosadores tienen muchas posibilidades de convertirse en adultos agresores de sus parejas, física y psíquicamente.
DISTORSIÓN COGNITIVA. Los agresores escolares no son diferentes de otros tipos de individuos violentos, y éstos no suelen verse a sí mismos como agresores, sino como defensores, ya que creen que se defienden de las agresiones o provocaciones de sus víctimas. De esta forma se justifican. Esta visión hostil de su entorno es lo que les lleva a sentir satisfacción cuando hacen daño a los demás y a sentirse mejor cuando dominan a los otros de forma negativa. Por ello no resulta suficiente con abrirles un expediente académico, sino que además es conveniente que reciban una atención psicológica.
VIOLENCIA SEXISTA. El acoso en la escuela también tiene un componente de violencia sexista.
DIFERENCIAS SOCIALES. Está demostrado que la situación económica está relacionada con las actitudes violentas o agresivas de los jóvenes, pero no es determinante. La pobreza o unas condiciones de vida precarias son factores de riesgo, pero la encuesta de Metra-Seis evidencia que a la hora de hablar de acoso escolar no hay diferencias entre la escuela pública y la concertada. La catedrática de la Universidad de Córdoba Rosario Ortega destaca que los acosadores de la educación privada "son más sutiles" y presentan un índice más elevado de acoso sexual que los de la enseñanza pública.
ROMPER MITOS. La ley del silencio es, en cierta forma, cómplice del acoso escolar, pero no está tan generalizada como se creía, ya que ni la mayoría de los testigos ni las víctimas permanecen mudas ante acciones de violencia escolar. Los testigos suelen intervenir y contarlo, sobre todo, a sus profesores, y cuatro de cada diez víctimas se lo cuentan a los profesores. Hay que romper con la idea de que denunciar el acoso es chivarse, y hay que extender la evidencia de que denunciar un acoso es proteger los derechos humanos que se le están negando a la víctima.
PAPEL DE LOS PROFESORES. Todos los ponentes hablaron de la importancia de que el profesor recupere su reconocimiento social, tenga autoridad y, por tanto, más armas para combatir situaciones de acoso y violencia en las aulas. El profesor Sanmartín, director del Centro Reina Sofía, es tajante: "Indisciplina habrá siempre. Por eso, hay que restaurar la dignidad de los profesores dotándolos de las capacidades necesarias para hacerse respetar". El profesor Dan Olwens, de la Universidad de Noruega, aboga por el restablecimiento de la autoridad de los profesores con propuestas legislativas que les permitan mantener un buen clima escolar. Catherine Blaya, responsable del observatorio europeo de la violencia escolar ubicado en Burdeos, apunta la importancia de mantener una disciplina coherente, tanto en casa como en la escuela. Blaya destaca también la falta de capacitación de los docentes para resolver los conflictos, por lo que apuesta por programas formativos que incluyan este tipo de cuestiones. Los programas educativos para acosadores, si no están acompañados de medidas legales, incluso punitivas, no son la solución. Es necesario mejorar la supervisión en las horas de recreo y en las zonas calientes,es decir, las más aptas para que se produzcan situaciones de acoso, como los aseos.
NORMAS CLARAS. Los centros deben tener normas claras contra el bullying,con programas que ayuden a las víctimas y castiguen y formen a los acosadores; con reuniones en las aulas en las que los niños discutan sobre las reglas de funcionamiento y se responsabilicen de ellas, en las que se propicie una cultura de empatía (ponerse en el lugar de otro). La necesidad de evaluar, a través de la inspección y de las autoridades educativas, los distintos programas de prevención es otra de las aportaciones del seminario. Si no se evalúa, se produce una relajación. En los países en los que se han aplicado programas de prevención, con una evaluación continua, y existe una legislación clara al respecto, como Inglaterra, las situaciones de acoso escolar se han reducido en un 50%.
ACTITUD DE LOS PADRES. Existe una relajación de las obligaciones educativas. Educar no es decir sí a todas las exigencias de los niños, también es decir no, fijar normas y supervisar el cumplimiento de éstas. Ni la educación autoritaria, en la que el afecto brilla por su ausencia, es buena, ni tampoco lo es aquella en la que prima el todo vale, la negligencia. Los padres no son colegas o amigos de sus hijos y son responsables de su educación, una obligación que en muchos casos los progenitores delegan en la escuela. Los padres de niños o niñas que muestran conductas violentas deben intervenir en programas de reeducación de sus hijos, programas que deben tener un seguimiento y una evaluación.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN. James S. Grisolía, especialista en neurología clínica y profesor ayudante de Neurociencia en la Universidad de California, considera que la cobertura mediática de las noticias y los documentales producen efectos complejos en la conducta violenta. No descarta que los medios puedan dar una imagen poco realista del fenómeno de la violencia en la escuela y tener un efecto mimético, pero estima que la cobertura informativa puede proporcionar orientación a los padres y estimular la comunicación entre padres e hijos, algo que ayudaría a reducir el números de agresiones y actos de violencia.

Recuperado de Educación en valores/Educación para el desarrollo, en:

http://www.educacionenvalores.org/article.php3?id_article=423

Violencia en la UABJO

Dos presuntos porros muestran pistolas durante el desalojo de estudiantes de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca". Foto Reuters

Octavio Vélez Ascencio y Agustín Galo Samario, corresponsales de La Jornada, en Oaxaca.

Oaxaca, Oax., 10 de junio. Funcionarios, trabajadores y alumnos de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca (UABJO), respaldados por presuntos porros, agredieron con palos, piedras y armas de fuego a estudiantes de quinto y sexto semestres que desde hace dos semanas ocupaban esa escuela en demanda de reconocimiento a sus estudios.

Durante la trifulca, la reportera Ixtli Martínez Jiménez, corresponsal de MVS Noticias, resultó herida de bala en una pierna y fue hospitalizada. Más de 100 agentes de la Policía Estatal Preventiva entraron a la casa de estudios y detuvieron a 39 alumnos, pero dejaron huir a los agresores. Los jóvenes desalojados denunciaron que dos de sus compañeros desaparecieron. La policía estatal informó que se fincaron responsabilidades a cuatro de los detenidos, pero no dio más detalles. Al cierre de esta edición, los demás seguían rindiendo declaración.

Cerca de las ocho de la mañana, los estudiantes recibieron el aviso de que iban a expulsarlos, por lo que se parapetaron en la azotea. Dos horas después los porros arribaron a Ciudad Universitaria, encabezados por el ex rector Abraham Martínez Alavés, padre de Eduardo y Abraham Martínez Helmes, secretario particular del rector Rafael Torres Valdez y director de Redes, Telecomunicaciones e Informática de la UABJO, respectivamente.

Testigos identificaron a Salvador Hernández Bustamante, Reynos Vásquez Zárate, Miguel Ángel, alias El Coné, y a otros sólo por sus apodos, como El Roger y El Dragón.

De pronto se escucharon disparos, uno de los cuales hirió en la pierna izquierda a la reportera Ixtli Martínez. Testigos dijeron que un sujeto de nombre José Luis, apodado El Chaui, fue quien disparó. Fue internada en el hospital civil Aurelio Valdivieso, cuyo director, Jesús Manuel Salcedo Cruz, informó que la bala tocó el fémur y era necesario operar.

A solicitud del rector Torres Valdez, agentes de la policía estatal ingresaron a Ciudad Universitaria. Los agentes, comandados por Alberto Quezadas Jiménez, ingresaron cerca de las 10:30 horas. La corporación trasladó a los detenidos en un camión al cuartel de la Secretaría de Seguridad Pública estatal en el municipio de Santa María Coyotepec.

La corporación agregó que cerca del mediodía recuperó la facultad y se mantiene ahí para evitar nuevos enfrentamientos.

Los estudiantes, varios de ellos integrantes de la Unión de la Juventud Revolucionaria de México (UJRM), afiliada al Frente Popular Revolucionario (FPR), habían ocupado la facultad para exigir reconocimiento a sus estudios ante el cambio de planes y programas.
En nombre de los desalojados, Yolanda López Martínez dijo: “Llevamos cinco años estudiando como para que nuestros documentos no coincidan con el mapa curricular de profesiones de la universidad”.

Florentino López Martínez, dirigente del FPR, reportó la desaparición de Citlali Oropeza Montes y “Luis Miguel”, alumnos de la Facultad de Idiomas y de la Escuela de Economía, respectivamente, ambos militantes de la UJRM.

Los agredidos se concentraron en el edificio central de la facultad y bloquearon la avenida Independencia para exigir la libertad de sus compañeros.
La Procuraduría General de Justicia del estado inició la averiguación previa 662 (HC)/2010.
Por la noche, el gobierno del estado condenó el ataque a la reportera manifestó su “respeto a la autonomía de la UABJO” y se pronunció por que los universitarios diriman sus diferencias “a través del diálogo”.

Los desalojados se apoderaron de una decena de autobuses urbanos para bloquear calles del primer cuadro de la ciudad, acción que suspendieron al iniciar pláticas con el secretario de Gobierno, Evencio Nicolás Martínez Ramírez.

Florentino López, vocero del FPR, confió en que la mayoría de los estudiantes sean liberados.

(Viernes 11 de junio de 2010, recuperado en:

http://www.jornada.unam.mx/2010/06/11/index.php?section=estados&article=032n1est )

Alonso Lujambio en la Primera Emisión

Alonso Lujambio en la Primera Emisión

Acoso y violencia entre alumnos, fenómeno creciente, acepta la SEP

Dar solución al llamado bullying no es tarea exclusiva del sistema educativo, advierte

Deben participar todos los ámbitos, porque "lo que se hace en la escuela se deshace en la calle"
José Antonio Román

Periódico La Jornada
Viernes 14 de mayo de 2010, p. 42

La Secretaría de Educación Pública (SEP) se dijo preocupada por el crecimiento del fenómeno de bullying o acoso entre alumnos, pero dijo que dar solución al problema no es responsabilidad exclusiva del sistema escolar, sino una tarea compartida con docentes y padres de familia.

Informó que desde 2005 existen varios programas y talleres de capacitación al magisterio para prevenir la violencia en las aulas. Incluso –dijo–, actualmente se realiza en 10 estados un taller piloto para docentes de prescolar, con el propósito de que se capaciten como formadores en equidad y prevención de la violencia, incluida la de género.

Al fijar su postura sobre este fenómeno de acoso que se ha detectado tanto en escuelas públicas como privadas, la dependencia señaló que el profesorado es "pieza fundamental" para erradicar la violencia y lograr un cambio sustantivo. Sin embargo, aclaró que la escuela no es el único espacio que debe intervenir, ya que el hogar es otro ámbito que juega un papel trascendental en esta tarea.

"Nos parece que en ocasiones se coloca al sistema educativo en un contexto de exigencia que no es correcto. Si el proceso educativo no es acompañado por otras instancias sociales, lo que se aprende en la escuela se desaprende fuera de ella; lo que se hace en la escuela se deshace en la calle. El hogar puede jugar un papel fundamental en ese sentido", señaló el titular de la SEP, Alonso Lujambio, cuando presentó un informe nacional sobre violencia.

En una tarjeta informativa, la dependencia insistió ayer en su preocupación por este "fenómeno creciente", pero dijo que ya se trabaja en ello. Junto con el programa de capacitación al magisterio que se aplica desde 2005, para este ciclo escolar, por medio de la Unidad de Planeación y Evaluación de Políticas Públicas, se editó el libro Equidad de género y prevención de la violencia en prescolar para docentes frente a grupo, texto que ya fue entregado a 300 mil maestros de escuelas públicas y particulares.

Asesinan a 7 niños y a maestra en escuela en China

PEKIN (Reuters) - Siete niños y una profesora murieron asesinados el miércoles a cuchilladas en un jardín infantil en el noroeste de China, en el último de un serie de ataques contra menores que han generado alarma pública sobre el control de la seguridad del Gobierno.

Once niños y un adulto resultaron heridos en el ataque, que se produjo cerca de las 08.00 hora local en el condado Nanzheng, una zona rural de la provincia de Shaanxi, informó la agencia oficial de noticias Xinhua. Dos niños estaban en estado grave.

Un hombre de 48 años llamado Wu Huanmin entró en la clase con un cuchillo de carnicero y mató a cinco niños, dos niñas y a su maestra, reportó Xinhua.

El hombre volvió después a su casa y "se suicidó", agregó la agencia citando un comunicado de la oficina de emergencias provincial. El motivo de la agresión aún se desconoce.

Las autoridades de Nanzheng no realizaron comentarios inmediatos al respecto.

El hecho, que se da luego de una serie de apuñalamientos en escuelas y universidades chinas en los últimos años, despertará el malestar público luego de cinco ataques contra escolares en las últimas semanas.

El presidente Hu Jintao y el primer ministro Wen Jiabao han dado órdenes que exigen acciones después de los recientes incidentes, dijo el máximo oficial de la ley y el orden del país, Zhou Yongkang, a funcionarios para que aumenten la seguridad y la policía ha prometido identificar a quienes representen una amenaza para los niños.

Pero el más reciente ataque aumentará la presión de la opinión pública sobre el gobernante Partido Comunista, que ha hecho de su dura postura contra el crimen un pilar de su autoridad.

Las muertes de niños son especialmente dolorosas en un país donde la mayoría de las familias urbanas tiene permitido engendrar sólo un hijo, dijo Yang Dongping, un experto sobre educación en el Instituto de Tecnología de Pekín.

"Personalmente siento que los reportes de prensa sobre estos ataques han ayudado a crear un efecto de imitadores", dijo Yang a Reuters.

"La gente que es mentalmente inestable o que ha nutrido el odio contra la sociedad siente entonces que esta es una manera de cobrar venganza, de plantear sus demandas", agregó.

En los cinco ataques previos contra escuelas ocurrido desde marzo, 15 niños y dos adultos murieron, y más de 80 personas resultaron heridas.

A fines de abril, un hombre con un martillo se bañó en combustible y se prendió fuego luego de herir a cinco niños y a una profesora en la provincia Shandong en el este de China.

Antes de eso, un profesor apuñaló e hirió a 18 estudiantes y a otro profesor en una escuela primaria en la sureña provincia de Guangdong.

Yang, el experto en educación, dijo que el más reciente ataque llevaría a los padres a exigir una seguridad más estricta en torno a las escuelas chinas.

"Pero sería poco realista el movilizar a toda la policía en torno a las escuelas", afirmó. "Los temas reales deberían ser cómo los medios reportan estos incidentes, así como el entorno social más amplio", concluyó.

Yahoo Noticias, 12 de mayo de 2010

Maestra agrede a estudiantes

Una maestra agredió a un estudiante de 13 años en una escuela de Houston, Texas, y todo quedó registrado en Youtube

Al difundirse el video a través de Internet, la profesora, Sherri Davis, fue despedida, después de haber trabajado 3 años en la Jamie´s House Charter School

"Ahora que las autoridades de Jamie´s House Charter School han podido ver el video en Fox News, estamos horrorizados por las acciones de la maestra", declaró el director David Jones.

En las imágenes se puede observar que Davis agresivamente quita la banca para abalanzarse contra el pequeño Isaiah Jonson. Acorralado sólo se agacha junto a un mueble y recibe los golpes y patadas de la docente.

Casi al final del video, se puede constatar que había varias personas, entre ellas docentes, que sólo observaban como daba una paliza al estudiante de sexto grado de primaria e incluso también se escuchan algunas risas

"Yo estaba junto a la pared tratando de huir de ella y ella comenzó a pegarme, golpeando mi cabeza contra la pared y pateándome", comentó el menor Isaiah para Fox News.

La agresión sucedió alrededor de dos semanas atrás, cuando Jonson y los demás estudiantes se burlaron de una niña discapacitada que bailaba, fue entonces cuando la maestra golpeó al menor, según la versión de Isaiah

No hay excusa en el comportamiento de la profesora, dijo el director y agregó que investigarán por qué ninguno de los maestros presentes denunció la acción o hizo algo por proteger al niño de apenas 13 años.

Serri Davis, de 40 años, cuenta con un cargo criminal pendiente por ponchar las llantas del vehículo de una mujer con un cuchillo, de acuerdo con reportes de la oficina del abogado del condado.

Redacción
El Universal
CIUDAD DE MÉXICO Viernes 14 de mayo de 2010